Пример: Транспортная логистика
Я ищу:
На главную  |  Добавить в избранное  

Иностранныеязыки /

Современный французский язык

←предыдущая следующая→
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 



Скачать реферат


Mallet-Joris.Allegra ; 36].

3. Tu ne sais pas ce que j’ai reussi a faire? [Mallet-Joris. Allegra ; 37].

4. Pourquoi tu ne me l’as pas raconte ? [Mallet-Joris. Allegra ; 39].

Два останні речення є прикладами частковопитальних речень з питальним словом типу SV ( c ).

“Est – ce que” може надавати питальному реченню окличного характеру або додаткових відтінків сумніву , подиву .

1. Est – ce que c’est ca qu’on appelle une vraie femme ? [Mallet-Joris.Allegra ; 17].

2. Est –ce qu’elle ne ce coifferait pas toute seule, elle? [ Mallet-Joris. Allegra; 22].

У першому прикладі “est – ce que” використовується , щоб виразити подив ( невже це те , що називають справжньою жінкою ?). У другому прикладі цей зворот є вираженням оклику з почуттям непорозуміння ( невже вона сама не змогла б зробити собі зачіску? )

Інверсія рідко зустрічається при дієсловах першої особи однини. Деякі дієслова припускають таку інверсію: “ puis – je , dois – je , ai – je , sais – je”.

1. Ne suis –je pas exacte ? [Arsene Lupin ; 29].

2. Dois – je eteindre, Monsieur? [Arsene Lupin ; 68].

3. Ne suis – je plus le meme ? [ Arsene Lupin ; 70].

4. Serais –je trahi par elle ? [ Arsene Lupin ; 90 ].

5. Ai – je un pere , une mere ? [ Malot. Sans famille . V.1 ; 184].

Розмовна мова , як і книжкова , використовує модель SV ( c ) з підметом – займенником першої особи однини поряд з типом VS ( c ) .

1. Mais je ne pars pas , non ? [ Mallet - Joris .Allegra ; 26]

( Але ж я не повинна їхати , ні ?)

2. Mais pourquoi le serais –je ? [ Mallet - Joris .Allegra ; 33]

( Але чому я повинна бути такою?)

3. Oserais – je bien soutenir cela ? [ Tillier. Mon oncle; 31]

( Хіба я наважився б підтримати таке ?)

Вираження модальності повинності в питанні співвідноситься з питальним інфінітивом в українській мові , на що вказують наведені вище приклади.

Модальність повинності та модальність можливості зв’язані з часовим планом майбутнього , яке в основному виражається формами теперішнього часу.

При ввічливому зверненні , що викликане особливою повагою до співрозмовника або субордінацією, питання будуються за типом VS ( c ) . Книжкові форми отримують стилістичне навантаження . Інверсії завжди взаємодіють з умовним способом в цьому значенні .

- Ne voudriez – vous pas faire dejeuner avec nous chez Manette ce brave homme ? [ Tillier. Mon oncle; 50].

У реченнях з підметом - іменником переважає тип SV ( c ) . Це зрозуміло , якщо враховувати , що при підметі – іменнику в книжковій мові використовується не проста, а комбінована інверсія .

Інверсія дієслова “ vouloir “ є найбільш частотною , але більша частина речень типу VS ( c ) передає значення різних видів спонукання до дії і не є питальним реченням .

- Voulez – vous m’accompagner chez M.Minxiste? [ Tillier. Mon oncle; 38]

В сучасній розмовній та нейтральній мові стверджувально-питальне речення віддає перевагу моделі SV ( c ) , в якій включений елемент передає модальне забарвлення передбачення , ніби передбачаючи відповідну репліку , і співвідноситься з модальним прислівником типу “ peut-etre, sans doute”.

- Vous auriez pu ne pas l’etre …car vous savez la nouvelle ? [ Arsene Lupin; 68].

Більша частина “ фразових слів “ представлена словоформами застиглого речення з особовою формою дієслова першої особи однини ( je suppose, je crois , j’espere, j’imagine) , безособовою конструкцією “ il semble, il parait” .

Je suppose, tu n’es pas venu seulement pour cela ? [ Arsene Lupin; 129].

Однак, найбільш частотними включеними елементами є питально-стверджувальні частки “ n’est – ce pas “ , “ non “ , та вигук “ hein “ . Звичайна їхня позиція – замикання питального речення . Вони несуть основне інтонаційне навантаження питання . “ Hein , n’est – ce pas “ можуть також розташовуватися між групою присудка та звертанням або передувати одному з елементів складу присудка.

1. On finira bien par decouvrir quelque chose, n’est – ce pas ? [ Arsene Lupin; 24].

2. Allons, mon bonhomme, degringole; ca t’embete, hein ? [ Arsene Lupin; 68].

3. La ressemblance vous etonne, n’est – ce pas ? [ Arsene Lupin; 74].

4. Il existe, n’est – ce pas , une chapelle a deux cents metres du chateau?

[ Arsene Lupin; 201].

“ Non “ може передавати додатковий змістовий відтінок нетерпіння , впевненості та прагнення передати цю впевненість своєму співрозмовнику .

1. Eh bien , trois mille francs , c’est assez , non? [ Arsene Lupin; 35].

2. Je crois que vous etes sur de vos domestiques, non ? [ Arsene Lupin; 87].

Таке інтонаційно та структурно зумовлене вживання наближує “non” за значенням до його синтаксичного антоніма “oui” . В питальному реченні вони співвіднесені , і відчувається деякий відтінок агресивності (Шигаревська , 1970; 87). “Non” більш багате на змістові та емоційні відтінки у зв’язку з тим , що воно може виражати полюсні значення – від заперечення до “ питального “ ствердження :

1. Tu ne vas pas recommencer, n’est – ce pas ? ( прохання).

2. Tu ne vas pas recommencer, non ? ( спонукання, що може бути погрозою відповідно до інтонаційного контуру фрази ).

Таким чином , питальне речення з прямим порядком слів та часте вживання в мові стверджувально-питальних слів та фразоформ , склад яких постійно розширюється , доказує, що основною структурою ПР-1 є SV ( c ) , яка відтіснила структурний тип VS ( c ) до книжкової мови та має тенденцію до нейтралізації , до втрати стильової маркірованості .

Структурний тип ПР-2 співвідноситься тільки з частковопитальними реченнями . ПР -2 оформлюється трьома моделями : qVS ( c ) , qe SV ( c ) , SV

( c ) q ( q – питальний прислівник , займенник або прикметник ). Основною моделлю ПР-2 є перша, з інверсією головних членів речення . Загальним для усіх моделей є інтонаційний контур речення , в якому тон набуває найбільшої висоти на питальному слові – члені речення , простому , ускладненому або розгорнутому .При вивченні ПР-2 варто розділити ці речення на два різновиди : займенникові та незайменникові ПР-2 ( Шигаревська , 1970; 89).

Різновид двоскладного незайменникового ПР-2 включає у свої моделі питальний прислівник та питальний прикметник “ quel (le)”.

В мові персонажів художніх творів модель з інверсією займає ведуче місце . В мові деяких носіїв французької мови ( студентська та робоча молодь) модель Sv ( c ) q є серйозним конкурентом інверсії .

Проста інверсія або тип qVS( c) має місце не тільки при підметі-займеннику , але й при підметі – іменнику , якщо присудок виражений перехідним дієсловом :

- A quand est promise la premiere sortie du convalescent ? [ Arsene Lupin; 103].

Комбінована інверсія при будь-якому типі дієслова-присудка відноситься до книжкової мови . Своєрідними стильовими варіантами комбінованої інверсії є в розмовній мові сегментовані ПР-2 з репризою та антисипацією , при яких виділений іменник опиняється наприкінці або на початку речення .

1. Ces affaires, ou sont-elles ?

2. Ou sont-elles , ces affaires ?

В ПР-2 прямий порядок слів або відноситься до просторіччя , або характеризує мову дитини . Разом з тим , за останні роки модель qSV ( c ) отримала значне поширення .

1. Ce detenu n’a recu qu’une seule visite en 1991, comment donc le pistolet a pu arriver dans sa cellule ? [ Le point; 39].

2. Quand tu auras toujours ton argent ? [ Arsene Lupin; 96].

Однак , є один вид довкілля , який потребує прямого порядку слів в

ПР-2 . Це непоширені речення з підметом – вказівним займенником “ce, ca”.В ПР-2 з прямим порядком слів існує фонетичний фактор . Розташування питального прислівника або займенника наприкінці речення допомагає збереженню загальної мелодики питальної фрази та ставить головне для змісту речення слово у позицію , помічену сильним синтагменним наголосом та найвищим тоном . На початку речення , що не є сильним місцем у французькій фразі , викладаються вже відомі співрозмовником факти . Так реалізується актуальне членування висловлення в розмовній мові : починається речення з відомого , а нове займає сильне місце наприкінці синтагми або речення .

Модель SV ( c ) q широко взаємодіє з сегментацією , що ще раз підкреслює її зв’язок з актуальним членуванням висловлення .

- Vous me boudez, ma soeur, je voudrais savoir pourquoi? [Tillier. Mon oncle ; 98].

Особливої уваги заслуговує побудова ПР-2 з кількісним прислівником “combien ( de )”, що знаходиться на початку речення незалежно від своєї синтаксичної функції . В розмовній мові чітко помітні два порядки слів у словосполученні “combien de + іменник “ залежно від синтаксичної функції даної групи слів . Якщо вказане словосполучення є підметом , обставиною або непрямим додатком , порядок слів в ньому традиційний або відповідає моделі SV ( c ) q .

У функції прямого додатку словосполучення розривається , в результаті “ combien “ зберігає свою позицію на початку речення , а іменник приєднується до дієслова , додатком якого він є ( Шигаревська , 1970 ; 94).

1. Combien qu’il y a de lettres dans ce mot? [ Arsene Lupin; 93].

2. Combien veux-tu pour toi ? Dix mille ? Fixe ton prix [ Arsene Lupin; 107].

Відрив прямого додатку від кількісного прислівника поступово поширюється на нейтральну та книжкову мову .

←предыдущая следующая→
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 



Copyright © 2005—2007 «Mark5»