Влияние языка на познавательные процессы

èññëåäîâàíèÿ ñêëîííû ìîòèâèðîâàòü ïîäîáíóþ ñõîæåñòü òåì, ÷òî ñîçäàííûå øêàëû ðåãèñòðèðóþò ýìîöèè, ñâÿçàííûå ñ àôôåêòèâíîé íåðâíîé ñèñòåìîé, êîòîðàÿ ó âñåõ ëþäåé áèîëîãè÷åñêè îäèíàêîâîé.

Áîëüøîå êîëè÷åñòâî ýêñïåðèìåíòîâ òàêæå áûëî ïðîâåäåíî äëÿ èçó÷åíèÿ åùå îäíîãî ÿâëåíèÿ, èçâåñòíîãî ïîä íàçâàíèåì ôîíåòè÷åñêîãî ñèìâîëèçìà.-ñîîòâåòñòâèå ìåæäó çâóêîâîé ôîðìîé ñëîâà è åãî çíà÷åíèÿ.  ýòî ïîíÿòèå âõîäèò êàê òàê íàçûâàåìîå çâóêîïîäðàæàíèå, òàê è äðóãèå âèäû ëèíãâèñòè- ÷åñêèõ óíèâåðñàëèé.

Ìîæíî ïðèâåñòè òàêèå ïðèìåðû ôîíåòè÷åñêîãî ñèìâîëèçìà: çâÿêàíüå êóáèêà ëüäà â áîêàëå (tinkle) è ãðîì áàðàáàíà â îðêåñòðå (boom). Ýòè ñëî-âåñíûå âûðàæåíèÿ ñâîèì çâó÷àíèåì ïîìîãàþò ïåðåäàòü íåêîòîðûå ñâîéñòâà èõ ðåôåðåíòîâ.

Ýêñïåðèìåíò ïî óñòàíîâëåíèþ íàëè÷èÿ ôîíåòè÷åñêîãî ñèìâîëèçìà â ðàçíûõ ÿçûêàõ ïðîâîäèëñÿ ñëåäóþùèì îáðàçîì.. 21 ïàðà àíãëèéñêèõ ñëîâ-àíòîíèìîâ (òåïëûé-õîëîäíûé, òÿæåëûé-ëåãêèé) áûëè ïåðåâåäåíû íà êèòàéñêèé, ÷åøñêèé è õèíäè è ïðåäëîæåíû àìåðèêàíñêèì ñòóäåíòàì, íå çíàâøèì ýòèõ ÿçûêîâ. Èñïûòóåìûì áûë ñîîáùåí ïðèçíàê, ïî êîòîðîìó ñëîâà îòëè÷àëèñü äðóã îò äðóãà è äàíî çàäàíèå îïðåäåëèòü, ÷òî îçíà÷àåò òî èëè èíîå ñëîâî.  ðåçóëüòàòå ñ îïðåäåëåííîé ñòåïåíüþ âåðîÿòíîñòè ñòóäåíòû ñìîãëè ðàçëè÷èòü çíà÷åíèÿ ïîíÿòèé.

Íàïðèìåð, êîãäà ñòóäåíòàì áûëà äàíà ïàðà àíòîíèìîâ òÿæåëûé-ëåãêèé íà êèòàéñêîì ÿçûêå ( ñîîòâåòñòâåííî ch`ung è ch`ing) , òî èñïûòóåìûå áûëè ñêëîííû ïðàâèëüíî îòâå÷àòü, ÷òî ch`ing -ëåãêèé.

Ðåçóëüòàòû àíàëîãè÷íûõ ýêñïåðèìåíòîâ, â êîòîðûõ èñïîëüçîâàëèñü ïàðû ñëîâ íà ðàçëè÷íûõ ÿçûêàõ è ðàçëè÷íûå ñïîñîáû ïðåäüÿâëåíèÿ ñëîâ, ãîâîðÿò î òîì, ÷òî èñïûòóåìûå ñâÿçûâàþò ñëîâà ñ èõ çâó÷àíèåì äàæå â òåõ ñëó÷àÿõ, êîãäà â ïàðå ñëîâî ëåãêèé áûëî íà êèòàéñêîì, à òÿæåëûé íà ÷åøñêîì.. (Klank, Huang, Johnson, 1971 p. 142 ). Åùå îäèí ïðèìåð çâóêîâîãî îùóùå- íèÿ íàõîäèì ó ëèíãâèñòà ×óêîâñêîãî. Êîãäà ðåáåíêà ñïðîñèëè, êòî òàêîé Áàðäàäûì è êòî òàêîé Ìèêëóøå÷êà (âçÿò ïðîèçâîëüíûé íàáîð çâóêîâ), áûë ïîëó÷åí îòâåò, ÷òî Ìèêëóøå÷êà ýòî êòî-òî '' ìàëåíüêèé è õîðîøåíüêèé", à Áàðäàäû