Влияние языка на познавательные процессы

ïîçíàíèå è âîñïðèÿòèå. Ïåðâûé àñïåêò êàñàåòñÿ âîïðîñà î òîì, êàêèì îáðàçîì îòäåëüíûå ïîíÿòèÿ ÿçûêà êëàññèôèöèðóþò îêðóæàþùèé ìèð (ñëîâàðü èëè ëåêñèêà ÿçûêà). Âòîðîé àñïåêò- ïðàâèëà êîìáèíèðîâàíèÿ îñíîâíûõ çíà÷àùèõ åäèíèö ÿçûêà, èëè ãðàììàòèêà. Îïÿòü æå ïî ìíåíèþ Óîðôà, ýòè àñïåêòû ÿçûêà ñâÿçàíû êàê ñ îñîáåííîñòÿìè êóëüòóðû ( íàïðèìåð, ñ îòíîøåíèåì êî âðåìåíè, êâàíòèôèêàöèè, èòä. â òîé èëè èíîé êóëüòóðå), òàê è ñ èíäèâèäóàëüíûìè îñîáåííîñòÿìè ) ñ ïðîöåññàìè âîñïðèÿòèÿ èëè ìûøëåíèÿ ó îòäåëüíîãî ÷åëîâåêà).

2. Ëåêñèêà. Öâåòîâîå âîñïðèÿòèå .

Êëàññè÷åñêèì ïðèìåðîì òîãî, ÷òî ðàçíûå ÿçûêè îòëè÷àþòñÿ äðóã îò äðóãà ïî ñïîñîáó êëàññèôèêàöèè âîñïðèíèìàåìîãî ìèðà â èõ ñëîâàðíîì çàïàñå, ìîæåò ñëóæèòü òîò ôàêò, ÷òî ðàçíûå ÿçûêè îáëàäàþò ðàçëè÷íûì êîëè÷åñòâîì ñëîâ, îáîçíà÷àþùèõ öâåòà, è âûäåëÿþò ðàçíûå ó÷àñòêè öâåòîâîãî ñïåêòðà. Òàêæå ìîæíî ïðèâåñòè ïðèìåðû ëèíãâèñòè÷åñêèõ ðàçëè÷èé â ÿçûêàõ âûøåóïîìÿíóòûõ õîïè è ýñêèìîñîâ.

×òî îçíà÷àþò òàêèå ëèíãâèñòè÷åñêèå ðàçëè÷èÿ? Åñëè â êàêîì-íèáóäü ÿçûêå íåò îòäåëüíûõ ñëîâ äëÿ îáîçíà÷åíèÿ îïðåäåëåííûõ ÿâëåíèé, òî ýòî ìîæåò îçíà÷àòü òî, ÷òî ãîâîðÿùèå íà ýòîì ÿçûêå ëþäè íå ñïîñîáíû âûäåëÿòü ýòè ÿâëåíèÿ ñðåäè îñòàëüíûõ.

Íåêîòîðûå ôàêòû ÿçûêîâîãî ïîâåäåíèÿ ïðîòèâîðå÷àò òåçèñó Óîðôà î òîì, ÷òî îòñóòñòâèå èëè íàëè÷èå ëåêñè÷åñêîãî ðàçëè÷åíèÿ ñîîòâåòñòâóåò îòñóò- ñòâèþ èëè íàëè÷èþ ïåðöåïòèâíîãî èëè ïîíÿòèéíîãî ðàçëè÷åíèÿ. ßçûêîâîå ïîâåäåíèå ñàìîãî Óîðôà-âîçìîæíîñòü ïåðåâîäèòü ýñêèìîññêèå ñëîâà, îáîç- íà÷àþùèå ñíåã, ñ ïîìîùüþ àíãëèéñêèõ ñëîâîñî÷åòàíèé-ñâèäåòåëüñòâóåò îá îáðàòíîì.. íå ñìîòðÿ íà òî, ÷òî èíîãäà íåëüçÿ ñëîâî â ñëîâî ïåðåâîäèòü ñ îäíîãî ÿçûêà íà äðóãîé è ÷àñòî ïðè ïåðåâîäå ïðîèñõîäÿò èçâåñòíûå ïîòåðè, ôàêò ñîõðàíåíèÿ è âûðàæåíèÿ õîòÿ áû íåêîòîðîé ÷àñòè çíà÷åíèÿ îðèãèíàëà ïðè ïåðåâîäå ãîâîðèò ïðîòèâ æåñòêîãî îòîæäåñòâëåíèÿ ñëîâåñíûõ êàòåãîðèé ñ êàòåãîðèÿìè ìûøëåíèÿ.

Íà îñíîâå ïîäîáíûõ èññëåäîâàíèé ÿçûêîâ ëèíãâèñã ×àðëüç Õîêêåò (1954 , ñòð. 122) cäåëàë âûâîä, ÷òî íàè